Le 2 juin 2026, la CDEFM réunissait les Grandes Écoles de Management au campus parisien de KEDGE Business School pour son colloque annuel.

Intelligence artificielle et transition écologique et sociale : comment former des dirigeants capables de connecter ces enjeux pour répondre aux transformations du monde contemporain ? Cette question a structuré les échanges tout au long de la journée.

En ouverture, Alexandre de Navailles, Directeur Général de KEDGE Business School, Vincenzo Vinzi, Président de la CDEFM et Directeur Général de l’ESSEC Business School, et Jérôme Méric, Président de la CEFDG, ont posé les enjeux de la journée et rappelé le rôle des écoles de management dans la formation de futurs décideurs capables de comprendre, d’anticiper et d’accompagner les transformations en cours.

 

IA et DD&RS : croiser les perspectives 

La première table ronde, « IA vs DD&RS : perspectives et enjeux croisés », a réuni Mathias Dufour, Haut Fonctionnaire au ministère de la Transition écologique, et Benoît Serre, Co-Président du Cercle Humania, sous la conduite de Valérie Fernandes, Directrice Générale de l’EMLV.

L’IA transforme le rapport au savoir et menace l’effort cognitif. Mathias Dufour alerte : « Il y a un véritable enjeu sur le développement cognitif des étudiants. » Il appelle les écoles à agir pour préserver leur capacité à apprendre, mémoriser et raisonner, et à placer le développement cognitif au cœur de leur projet pédagogique.

Former des managers capables de penser par eux-mêmes : c’est aussi l’enjeu pour les entreprises. Benoît Serre insiste : « La capacité des managers à se forger une conviction et la démontrer, c’est ça vraiment, la clé de voûte. » Pour les écoles, le défi consiste à développer l’autonomie et l’esprit critique des étudiants, tout en intégrant l’IA à bon escient. La question à se poser, selon lui : « Qu’est-ce que je veux que nos étudiants sachent ? »

 

Construire un cadre commun pour les compétences en IA 

La CDEFM a ensuite présenté son Référentiel de compétences Intelligence Artificielle, élaboré avec la CEFDG.

À travers ce référentiel, le groupe de travail propose un cadre pour aider les écoles à intégrer l’IA dans leurs formations et à accompagner les étudiants dans la maîtrise de ses usages, de ses opportunités et de ses limites.

Laurence Le Poder (KEDGE Business School), Sophie Magnanou (ESSEC Business School), Emmanuelle Houet (EDHEC Business School) et Marie-Laure Massué (NEOMA Business School) ont présenté les travaux du groupe et les deux niveaux de maîtrise définis par le référentiel : « manager éclairé » au niveau Bachelor et « manager architecte » au niveau Master.

 

Transformer les cours de gestion pour répondre aux enjeux de transition 

Le CoDex Transition Écologique et Sociale a ensuite dévoilé son nouveau livrable, « La transformation des cours de gestion ».

Le collectif partage des exemples concrets issus des écoles membres pour montrer comment les enjeux environnementaux et sociaux peuvent transformer les enseignements de management : évolution des contenus, renouvellement des approches pédagogiques et intégration progressive de nouvelles compétences.

Anne-France Piteau (KEDGE Business School), Maud Chassande (ESSEC Business School) et Myriam Degrave (IÉSEG School of Management), toutes trois membres du CoDex TES, ont présenté ces travaux, dans le prolongement du Référentiel de compétences DD&RS publié en 2023.

 

Les futurs managers seront-ils « géopoliticiens » ? 

Pour clôturer la journée, Cyrille Bret, Docteur en philosophie, auteur et enseignant à Sciences Po, a invité les participants à élargir leur regard avec une conférence consacrée à une question : « Les futurs managers seront-ils géopoliticiens ? »

Tensions internationales, rapports de puissance et conflits redessinent aujourd’hui l’environnement dans lequel évoluent les entreprises. En revenant sur ces transformations, Cyrille Bret a montré combien les futurs managers devront également comprendre les dynamiques géopolitiques qui influencent leurs décisions et leurs organisations.

À travers les différentes séquences de la journée, les intervenants ont fait émerger un même enjeu : connecter les transformations plutôt que les penser séparément, et faire évoluer les formations pour donner aux futurs managers les moyens de comprendre, décider et agir dans un monde en mutation.